作为美军网络部队的首要培训工具，“持续网络训练环境”（PCTE）平台现在已经启动并开始运行。此前，PCTE主要被用于现役部队的培训和演习，而美国网络司令部已要求各军种必须在学校采用该平台。
美国空军已经计划在未来课程中引入PCTE，空军第39信息作战中队的学校正处于向PCTE迁移的初期阶段，从作战部队、实验室任务甚至练习靶场输入模块。空军第39信息作战中队还与海军合作确定了网络任务部队联合培训标准。
PCTE被纳入学校课程后将改变训练靶场多样性和复杂性，帮助创建战备性更强的网络部队，而跨军种的通用训练目标将提高联合网络任务部队的网络任务互换性；PCTE将在学校和作战单位为美军提供的统一训练环境，从而通过标准化、简化和自动化的培训管理流程获得资源效率，减少了重复工作，并缩短了从规划到实施的培训时间线，从而节约了时间和资源成本；PCTE使美军能够复制真实威胁场景，让美军学员能够重复演练或重新审视训练场景，从而获得真实工具和环境方面的实际经验；PCTE还有自动化评分功能，能够对学员课程进行评分，从而减轻了教员的工作量，使其能够将更多精力集中在开发具有代表性的威胁场景上。
奇安网情局编译有关情况，供读者参考。
美国空军学校准备让空军人员成为高端网络防御者，并将在未来课程中引入在线培训工具——“持续网络训练环境”（PCTE）。
美国网络司令部要求各军种必须在学校采用PCTE。PCTE被设计为美国防部网络部队的首要培训工具，它使美国网络司令部的战士可以从世界任何地方登录进行个人或团体培训以及演练。
迄今为止，美军各军种主要将PCTE用于现役部队的培训和演习。但是，平台现在已经启动并开始运行，各军种必须开始将其集成到其学校中。
美国网络司令部为由各军事部门提供的网络任务部队设定了培训标准。网络司令部选择海军作为防御性网络作战的联合课程负责方，而陆军则代表网络司令部管理PCTE项目。
美国空军第39信息作战中队的官员与海军合作确定了这些联合标准。该中队在空军人员加入网络保护团队前为其提供防御武器系统的初始资格培训。第39信息作战中队的学校正处于向PCTE迁移的初期阶段，从作战部队、实验室任务甚至练习靶场输入模块。第39信息作战中队指挥官乔纳森·威廉姆斯中校表示，“每个人越早加入并朝这个方向迈进，我们就越早会开始看到PCTE所带来的好处。”
官员们表示，总的来说，鉴于网络防御战士的培训在课堂上一直使用在线工具和靶场，因此不会改变很多。第39信息作战中队武器和战术负责人杰里勒·马歇尔上尉说，随着PCTE被纳入学校，真正改变的是训练靶场的多样性和复杂性。他称，“拥有一套跨军种的通用训练目标为联合网络任务部队的网络任务互换性提供了更好的机会。”
官员们表示，使用PCTE将创造出一支战备性更强的部队——从在学校层级提供更好的培训，到对作战部队提供更现实和按需的培训——所有这些都将为纳税人带来更大的利益。
第39信息作战中队技术顾问斯基普·朗恩表示，“从预算的角度来看，（为学生提供更多的作战课程）可以为我们节省大量的时间和金钱，并使我们可以更好地管理纳税人的钱。”
杰里勒·马歇尔表示，由于培训在学校和作战单位是在同一环境中进行的，因此通过标准化、简化和自动化的培训管理流程可以获得资源效率。他称，“学校不是在实战要求新的培训要求时白费力气做重复的工作，而是与拥有经验教训和最佳实践的整个体系有着直接联系，从而大大缩短了从需要到实施的时间线。随着我们将现场独立运营和管理的网络培训靶场的规模缩减为整合模型，该联系还可以为联合体系节省大量成本。”
PCTE还具有许多其他优点。它能让学生重新练习或重播他们可能曾勉力维持的场景。他们可以获得在面对实际威胁的行动中会遇到的真实工具和环境的实际经验。
官员们希望经验能帮助空军学生，他们在这一级别上非常专注于个人训练，更愿意与他们的单位融合并进行任务资格培训。
斯基普·朗恩表示，“我个人认为，对野外的网络保护团队的任务资格培训以及练习和升级团队认证，将在部队级别获得回报。PCTE为战斗带来的可能性是巨大的。”
这种方法与针对广大军事人员的传统训练不同，后者的训练时间和靶场有限，因为人们必须在坦克、战斗机或其他用于任务的装备上进行练习。而且，尽管美军竭尽所能复制威胁，但它只能走得那么远。在网络空间中，这些部队可以对抗作战中遇到的实际恶意软件或网络。
乔纳森·威廉姆斯称，“如果我们使用战斗机来类比，那么他们就有能力跳入F-15驾驶舱，并在需要进行此类训练时开展一些训练。空军人员不必为训练出动安排自己时间。培训将始终可用。我认为这是这种新环境的真正力量。”
由于PCTE对学生的课程进行评分，因此减轻了教员的工作量。
斯基普·朗恩称，“评分方面占用了教员大量时间，如果我们不仅能够使用PCTE内置的一点自动化对他们进行评分，还可以从他们那里所做的事情中进行一些回放，我们实际上可以向他们展示他们在系统中哪里做错了或哪里做对了。这为教员节省了很多时间和精力，也为学生减轻了很多挫败感。”
杰里勒·马歇尔解释称，教员现在可以将精力集中在开发具有代表性的威胁场景上，而不是花时间思考如何配置靶场。
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